班会提素养 德育润心灵

——浏家港中学职初教师主题班会评比活动

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为进一步提高班会质量，发挥班会在职初教师专业成长中的作用，加强职初教师班级管理能力，提升职初教师教育水平，培养学生全面发展，经学校研究决定，在9月下旬开展以“增强学习内驱力”为主题的职初教师班会课评比活动。

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一、专家培训、心中有数

前期，邀请市名师工作室主持人季老师从班会课的类型、班会课的设计与实施等方面进行专业的培训，了解了好的班会课必然具备“有价值”“有引领”“有逻辑”“有结构”“有体验”“有主体”。

二、班会设计、实践有据

在培训的基础上，组织职初教师们开展班会课的设计，并请教德育师傅指导修改。

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三、课堂实践、展示素养

9月下旬，聘请学校德育骨干分组担任评委，开展班会课展示评比活动。班会课评比安排见下表。

四、师傅点评、提升能力

根据各评委组的评分情况，评出一、二等奖共7人。

获得一等奖的老师是：钱雯、朱文玥、陈思嬴。

获得二等奖的老师是：史梦琦、王子琪、叶雨斐、朱晓丹。

在比赛活动过程中，发现了许多亮点，同时也存在很多不足之处。三位组长评委组张或评委代表就本组比赛情况作整体和个人的点评，并提出可操作性建议。

年级组长张瑾老师点评与建议：

每节班会课都有亮点，都有值得我们学习的地方--谈静怡老师提出的用元气收集箱的方式促进学生的学习内驱力值得在以后的班会课上和学生再深入讨论下；钱雯老师根据学生实际出发，让学生自己找出影响自己学习的专注力的”祸因“，并通过“舒尔特方格训练”，告诉学生要有明确的目标，排除干扰，专注学习；朱文玥老师告诉学生要打破思维的墙，用情景模拟的方式使学生醍醐灌顶；王子琪老师的班会课切合初三的实际，帮助学生培养学生的动机，强化“内驱力”，并以游戏等多种方式展示SMART（目标管理原则）助力中考！

建议是“班会课的切入点可以再小一点，也更好上手去做，并要结合学生实际，理论学习和学生活动可以更加多样化，学生参与度的提高更有助于对于班会主题的理解和贯彻！

校优秀班主任周敏茜老师点评与建议：

四位老师本次关于学习内驱力主题班会的同课异构，让我们看到了他们较为扎实的教学基本功和课堂驾驭能力。班会课作为培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要阵地，是提升学生自我教育和自我管理能力的有效途径，更是塑造学生品格、开展思想教育的重要载体。四位老师的班会课，充分展现了他们在日常德育工作中的敏锐感知，同时通过本次班会课，学生的人格素质、品德修养也有了相应的提升。

陈思赢老师的这节课，用了案例、探究等贯穿课堂教学，从而引导学生积极主动参与课堂教学，促进师生互动。使用了大量表情包漫画、分享了一些励志人物故事，贴合学情，有效调动了学生学习的积极性。建议整节课板块设计要更清楚，主题要层层递进紧扣，加强师生互动。

史梦琦老师的这节课，亮点有：一：导入新颖，史老师用算24点小游戏导入本课，分组计分，一下子就激起了学生的学习兴趣。二：学生活动丰富，史老师的整堂课设计了学生情景表演、学生辩论赛、案例辨析、故事分享等学生活动，充分体现了学生的课堂主体地位。三：教学内容紧扣主题，层层推进，过渡自然。建议提前让学生准备一些资料，这样辩论的时候可能课堂效果会更好。

叶雨斐老师的这节课用4块石头生动形象地与学生一起分析动机不足的原因，分别是兴趣减跑石、时间模糊石、效率低下石和网络诱惑石，接着就针对这4块绊脚石，学生展开探究活动，讨论如何让这四块绊脚石转化成进步的垫脚石，整堂课设计的非常巧妙，对学生来说本节班会课也有较强的针对性、教育性和启发性。建议在时间的把控上可以再完善一下，学生探究活动的时间较长，可以在PPT中设计一个倒计时的提醒。

李海艳老师设计了本节课的课题：“像悟空一样，去过一种更主动的生活”，通过标题我们可以看到，李老师创设了一个贴近学生生活和认知的情境人物——孙悟空。然后这节课就都是围绕情境人物孙悟空展开，主题非常鲜明。李老师以小见大，紧扣学习内驱力中的主动这一点进行教学设计，通过小切口来讲述大道理，值得学习。建议加强课堂对学生的关注以及把控。

年级组长姚云娟老师点与建议：

时天阳老师班会课的亮点：活动导入从学习是一件快乐vs痛苦的事情导入，引发学生热议，吸引学生积极参与到活动中来；另外，呈现的学生困扰环节贴切学生学生目前的状态，能引起学生的共鸣，老师也直观的给出了一些解决方式。不足：活动讨论过于仓促，流于形式，学生生成的一些很好的想法与方式没有得到呈现。

朱晓丹老师班会课的亮点：环节设计比较完整、紧凑，以口令小游戏导入，引发学生对专注力的理解，并联系到自身，通过设计的调查表了解自己的专注力情况，发现问题，接着通过一些游戏训练学生的专注力，结合学生身边优秀的榜样给出好的学习方法，提高学习效率。不足之处：活动的形式多样化一点，精简一点会更好！

文稿：教科室