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为家里有两个娃的宝妈，孩子的学习问题是我最关注的了，虽然家里两个孩子都已经上初中，有一定自学能力了，但是咱们做家长的没到高考结束就不能放松，要尽自己所能给孩子提供足够的硬件支持。
在调查了市面上所有的电子学习工具之后，我发现词典笔是非常不错的一个助阵学习工具，正巧我朋友就是卖这类电子学习产品的，于是我从他那里借来了几支词典笔，准备实测看看，帮孩子选出适合初中生使用的词典笔，好能给孩子学习，提供一份助力。
我借来的词典笔分别是：
网易有道X6Pro——全科型学习笔，有AI大模型、全套教辅和校内外同步全科精讲。
https://item.jd.com/100064426769.html
步步高V6 ——可折叠能讲题的词典笔
https://item.jd.com/10096234267635.html
阿尔法蛋T20 ——能进行5门学科查难题，9科知识同步查的学习笔
https://item.jd.com/100041143988.html
科大讯飞P20 Plus——有专业AMOLED护眼屏的双语学习笔
https://item.jd.com/100026217627.html
这几款词典的价格差不多，都在千元上下，所以今天就直接开始测评。
电子类产品逃不开外观的对比，所以我们第一步就是进行这一环节。
网易有道X6Pro给我的观感很不错，它外观设计很棒，屏幕大，有3.68英寸，屏幕宽度也够，能呈现多行的文字，扫描后基本一眼就能看完，文字遮挡很少。右侧有菜单栏，滑动后就可以进行菜单选择，能快速跳转到想要的部分，比如5.3真题等等。它的扫描头也比较宽能够扫描较大的字号。
步步高V6虽然说可折叠的设计很有特色，但是实话说外观并不是太好看，而且因为它的屏幕大，所以手感也沉，在扫描的时候还是有些累手的。不过该说不说，屏幕确实大，有4.08英寸，能一口气显示8行的文字，看着真的很爽。
阿尔法蛋T20 的造型还是挺好看的，窄头宽身，机型设计很好，握在手里也舒服，它的屏幕尺寸是3.71英寸，尺寸比较大，但是它的屏幕长宽比设计可能不太好，和网易有道X6Pro比起来，遮挡的文字部分会更多，还得多滑一下才能看清。
科大讯飞P20 Plus的屏幕是四款里面最小的了，只有3.2英寸，对比起来，尤其是放在步步高V6面前，好像个小家雀。不过它的优势是使用了护眼屏，所以即使屏幕小一点，看着也不伤眼睛。
词典笔的扫描速度和准确度还是很重要的，算是核心功能了，所以我一拿到四支词典笔就上手扫了。
网易有道X6Pro的识别速度很快，几乎是秒扫秒出，没有一丝一毫的卡顿，这个效率我还是挺满意的。而且它不怎么挑纸质和字体，我扫描了好几个不同的印刷纸质，扫描速度都很快。
步步高V6的扫描速度也还可以，显示的速度很快，准度也不错，没有出现扫描错误的情况。
阿尔法蛋T20 的识别准确度就差一点了，在遇到彩底字母的时候，识别就比较跳跃，比如下面图里我扫描的是“English”，扫出来的却是“glish”可以说是风马牛不相及了。
科大讯飞P20 Plus的扫描单词精准度还可以，美中不足的是响应稍微有些卡顿。
扫完短词之后，我就直接进入长句扫描翻译，因为长句翻译不仅仅涉及扫描问题，还有翻译水平，所以我也了解了一下四款产品的功能。
网易有道X6Pro里头有AI语法精讲功能，在扫描句子获得句意的同时，还能够进行结构分析。句子翻译很准确，主句和从句划分很清晰，一点都不会混乱，我觉得初中生用有这样功能的词典笔，是能起到辅助学习作用的。
步步高V6也是有学语法功能的词典笔，在扫描之后能进行句法的拆解，并且进行句子的结构分析。在翻译这方面步步高V6的大屏幕优势一下就显示出来，可以完整显示翻译界面，一眼就能看完。
阿尔法蛋T20的翻译就稍微有些问题了，很明显翻译和句子原意不太一样，我觉得在句子翻译方面，这支词典笔会比较落下风。
科大讯飞P20 Plus词典笔在长句翻译的时候，就出现识别问题了，所以连带着句子翻译也不太准确。
我两个小孩的英语都比较差，所以词典笔我希望在英语学习方面的功能要好些，这样才能全面助力小孩的学习。因为英语学习主要就是听说读写四个方面，“读”的方面上面已经测过了，就是扫描情况和句子翻译情况，所以英语学习我就从“听、说、写”入手。
网易有道X6Pro有校内正版教材，可以听原版音频，这样小孩下课后也可以进行听力训练，不怕没人带了。
步步高V6里头有适合中学生的优质内容，还有听力真题，可以进行复读、精听、测评。
阿尔法蛋T20有智能复读机的功能，可以提供英语听力练习，还可以设置复读模式和跟读模式，边听边说。
科大讯飞P20 Plus有听力练习模块，里头有丰富的课内外资源，可以让学生身临其境地练习听说能力，提供的都是英式和美式发音，又纯正，又地道。
网易有道X6Pro有虚拟人私教，可以进行1对1对话练习，因为它模拟了课程标准里的话题，而且还能自定义情景任务，所以我认为它这个口语训练过程挺靠谱的。我自己试用了一下，虚拟人私教发音标准，使用的单词和句式也不会太难，能够适应初中水平。
步步高V6应用的是中高考同源测评功能，可以跟随着考试标准来练习口语，机动性不是很大，没有像网易有道X6Pro那样真人对话灵活。
阿尔法蛋T20采用的是1对1口语陪练，里头有懂中文的外教老师，哪怕是说中文也能聊，口语训练挺方便的。而且有话题分级，里头包含了300+的话题，孩子可以根据自身能力来选择，比较灵活。
科大讯飞P20 Plus搭载讯飞星火大模型，可以1对1进行AI口语陪练，就像和外教在聊天一样，可以帮助孩子告别哑巴式英语，大胆开口。
网易有道X6Pro有AI写作指导，扫描小孩子的作文之后，会指出语法错误，然后进行词汇推荐，最后还有文章评分，修改得挺全面的，而且哪怕是我小儿子的那种狗爬字体，它也能识别出来，还挺强。
步步高V6没有写作指导功能，这部分不讨论。
阿尔法蛋T20有讯飞星火认知大模型和中高考作文批改同源技术，可以高效帮学生批改作文。不过实际使用的过程中我发现，只有极少数的错误能批改出来，有的病句是检查不出来的，这样批改效果就差了很多。
科大讯飞P20 Plus的作文批改功能是按照学段设置的，可以全篇综合评价打分，帮孩子提供有效参考标准，并且针对性提升，像拼写错误纠正和用词优化推荐里头都有。
学习型词典笔肯定是有全科学习功能的性价比会更高些，在四款产品当中，除了科大讯飞P20 Plus之外，都是全科型的学习笔，既有全科的知识点，又可以查错题。
其中，网易有道X6Pro和步步高V6可以进行全科辅导，9科的难题都可以查，而阿尔法蛋T20只能查5科的难题，全面性不如那两款的高。
这一次的词典笔比对测评我觉得做得还是比较全面的，基本上孩子会使用到的功能我都测到了，综合看下来，我觉得网易有道X6Pro和步步高V6的性能和功能属于比较强的词典笔。不过因为步步高V6少了英语作文批改功能，四选一的话，还是网易有道X6Pro更适合初中学习生活。
完成测评之后，我给家里两个孩子都买了一支网易有道X6Pro词典笔，这个暑假孩子们都在用这款词典笔来复习和预习，效果非常不错，英语听力、口语和作文能力都有提升，而且暑假作业里头不懂的题目也立马就能获得解答，不用囤到开学了，总体来说，我对这款词典笔还是挺满意的，推荐给家里有初中生的家长们。
券之星消息，科大讯飞(002230)05月12日在投资者关系平台上答复投资者关心的问题。
投资者：请问董秘：科大讯飞Ai学习机家长端“讯飞Ai学”增加作业批改功能，实现线下作业批改，让家长更好协助孩子批改作业，节约孩子时间，收集错题？例如“快对”APP、“作业帮”APP等免费APP都是作业批改和自动批改收集错题功能。
科大讯飞董秘：您好，讯飞AI学习机“AI作业诊断”模块具备作业自动诊断和批改功能，目前暂未上线至家长端App，诊断完成后错题将自动收录至AI错题本，并能够对错因追根溯源，提供个性化复习路径，使学生摆脱题海战术，大幅减少学生重复练习的时间和课业负担。基于良好的应用成效，讯飞AI学习机受到学生、家长和学校的广泛欢迎，感谢您对讯飞AI学习机产品的关注，若您还有其它关于产品的问题或建议，欢迎通过“讯飞AI学”家长端app-我的客服 获得更详细的解答和帮助，感谢您的理解与支持！
投资者：董秘你好，请问你们的AI广告是为客户提供利用AI制作广告的工具还是在你们的讯飞开发平台上为客户投放广告或者在其他互联网平台用AI为客户投放广告？
科大讯飞董秘：您好，AI广告业务主要系依托科大讯飞领先的人工智能核心技术，为品牌主提供智能广告营销服务。欢迎通过公司官网的AI营销https://www.voiceads.cn/index.html具体了解。
投资者：请问董秘：科大讯飞Ai学习机家长端“讯飞Ai学”能否按章节、学期、按学年或者按阶段（初中、大学）查看学情报告和完成情况。
科大讯飞董秘：您好，家长可通过讯飞AI学App中“学情”模块实时了解孩子使用讯飞学习机的学习动态和学习报告，目前支持日维度的学习足迹，及学习机上分学科的日报/周报等，帮助家长全方位了解孩子的学习动态及学习内容。
投资者：6月份升级大模型，对标gpt4.0，在文生图，文生视频方面有没有重大突破？
科大讯飞董秘：您好，星火的能力会持续升级，关于星火大模型的最新迭代进展，敬请关注6月27日讯飞星火大模型V4.0重大版本升级发布会在线直播。
投资者：请问董秘，贵公司生态企业深圳韩端机器人日前宣布率先推出鸿蒙青少年科学教育创新教室整体解决方案，贵司有参与这个项目吗？接下来贵司与华为鸿蒙在AI应用领域的合作还有哪些规划请介绍一下？谢谢
科大讯飞董秘：您好，公司与华 为、韩端机器人在人工智能领域始终保持良好的合作与交流。2024年3月26日，科大讯飞与鸿蒙生态签约，双方将在技术创新、产业应用、商业合作等领域开展全方位、深层次的合作，共建人工智能产业生态。
投资者：你好，请问贵公司智能电车上的应用情况如何，使用情况反馈公司是否跟踪改进？特斯拉的FSD即将在中国应用，讯飞在自动驾驶方面有没有布局并且应用？
科大讯飞董秘：您好，公司对自动驾驶等热点领域均保持密切关注，无具体应披露信息，感谢关注。
投资者：您好，北京车展绝影亮相了UniAD端到端自动驾驶方案。请问咱们讯飞智能汽车有没有这种产品？还有之前的行泊一体方案，智驾std和智驾Pro有没有量产车，是哪款车型？谢谢
投资者：你好，贵公司的2024年一季度报显示公司应收账款一直保持25%左右的增速，能分析下主要原因及有没有后续措施吗？谢谢！
科大讯飞董秘：您好，公司2024年第一季度销售回款43.6亿元，超过当期营收规模，同比增长18.79%。应收账款的增长主要系公司业务发展、销售规模增大所致，符合项目交付周期与规律。公司应收账款主要来源于政府、金融机构及运营商大中型企业等优质客户，客户质量较好，应收账款安全性高。公司将回款纳入重点经营管理事项，出台了应收账款管理办法，系统性保障未来回款。
投资者：董秘好，自从发布星火大模型以来，大模型不断迭代升级，快速发展，年度业绩交流会上也说明了大模型商业落地的方案，我想问的是，在可预见的未来大模型是否对营收快速提升，特别是6月份将发布对标GPT4，能否大规模提升营收规模。
科大讯飞董秘：您好，科大讯飞多年来一以贯之的脚踏实地推进人工智能技术与产业进步，我们会保持健康踏实的良性心态，扎实推进星火大模型升级迭代，同时公司会持续优化业务结构，努力提升业务规模，感谢关注。
投资者：按2030讯飞超脑计划时间节点，今年应推出可养成宠物、自适应行走外骨骼机器人和专业虚拟人家族，请问在6月27日公司是否会有相关产品发布?
科大讯飞董秘：您好，关于“讯飞超脑2030计划”的详细内容，请参阅公司官微报道https://qr23.cn/Ezcwta，相关工作均在持续开展和有序推进中，无其他具体应披露信息。
投资者：董秘好，4月16日科大讯飞官方微博发布了一张联想&科大讯飞的AIPC海报，是否可以理解为，之后联想中国在中国区出货的AIPC都将搭载科大讯飞的星火大模型呢？感谢回答^_^
科大讯飞董秘：您好，讯飞与联想保持良好合作，无具体应披露信息，谢谢。
投资者：请问尊敬的公司董事长：我们科大讯飞何时进入盈利增长和公司竞争力的正循环之中？
科大讯飞董秘：您好，公司需尊重产业发展规律有序推进技术进步与落地应用，在人工智能产业爆发的关键窗口期和重大机遇期，我们会保持定力，在关键战略方向上的投入绝不手软，确立人工智能产业领导者地位有助于股东的长期利益。自2008年上市以来，公司始终秉承“敬畏市场、尊重市场、利用市场”的理念，不断推动公司实现更大发展，公司2023年营业收入是2008年上市发行时的76倍。公司感谢长期投资者的信任，基于对科技创新的定力，欢迎志同道合的价值投资者一起分享企业长期发展。
投资者：贵公司长春分公司是否跟禄山投资（长春）有限公司有合作等关联
科大讯飞董秘：您好，公司未设立长春分公司，感谢关注。
投资者：江董您好，公司未来的GPU来源如何保障，以支持通用大模型的持续迭代升级？
科大讯飞董秘：您好，科大讯飞与包括华 为在内的国内主要GPU厂商保持良好的沟通与合作，在国产化上扎实推动并取得重要成果，让自主可控的星火大模型在自主可控的算力平台上持续进化提升。关于通用大模型的持续迭代升级保障，我们在2024年4月23日年度业绩说明会上进行了具体说明，详见公司在巨潮资讯网http://www.cninfo.com.cn/new/disclosure/stock?orgId=9900004565&stockCode=002230#research上披露的《2024年4月23日投资者关系活动（业绩说明会）记录表》。
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12教育信息化ToB市场中，有很多企业前仆后继地入局，有人站稳脚跟，有人失败倒下。而在起起伏伏背后，我们要关注的不仅是这个行业的过往，还要分析展望它的未来。
在线教育的ToB市场，准确点说是ToG市场，已经有20年左右的发展历史了，20世纪90年代是中国互联网萌芽时期，教育行业的萌芽也是在这个阶段。
在2000年前后开始出现教学资源和教学资源管理网站-资源网（库），然后资源类产品逐渐分化，形成课件/教案类、试题类产品，这个阶段网阅产品开始发展，是除资源库外比较成型的应用型产品。
零几年Flash红极一时，出现了很多flash形式的教学/学习资源工具类资源产品。
但是2009年百度文库诞生，到2011年12月百度文库优化改版，内容专注于教育、PPT、专业文献、应用文书四大领域后，2014年网友共享文档已突破1亿，网友免费共享文档已经完成了从量变到质变的突破，资源平台的红利被大幅度冲击从。2013年11月高调上线的梯子网（91传课创始人龚海燕创业项目）在2014年9月即关闭可见，虽然梯子网的失败有诸多因素，在主打K12教育资源大平台的概念，显然已经错过了资源大平台的发展时机。
2012年被称为慕课元年，慕课在中国风行，但是慕课更适合高等教育和成人学习，在K12领域并没有被热捧。紧接着2013年被称为微课元年，微课的短小形态更切合课程整合概念，教育界一度认为微课是撬动教学改革的支点，微视频资源和以微视频检索和点播学习的微课网大量爆发。
这个阶段，是以教学资源内容开发和资源类管理网站为主要的产品形态的；
也是在这个阶段，提出信息技术与学科整合/融合点理论，即如何在各学科教学中选择恰当的教学资源，将板书式授课转变为与多媒体资源结合的课堂讲授模式；
2012年是教育信息化政策红利最大的一年，刘延东副总理（时任国务委员），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
一时间“三通两平台”成为教育行业热捧的名词，各公司开始推出自己的三通两平台解决方案。
（1）以软件服务为主的企业推出以信息链接为展现形态的“网络学习空间”的集成型产品，功能类似QQ空间，但是并没有在个性化装扮和内容互动上下功夫，而是将其他产品以用户为中心将信息进行聚合，很像一个超级链接页；
（2）以交互设备为主要产品的企业将电子白板或交互电视等硬件设备集成资源网站，包装成“班班通解决方案”，向全国一二三线城市迅速普及；
（3）移动、联通、电信等通讯行业有两种模式，一是利用自身的业务优势，解决宽带进区、进校，提供“宽带网络校校通”升级解决方案，或者联合上面两种类型企业，做三通两平台的整体方案解决商；
这个阶段，是以基础网络建设的升级和硬件终端为主要产品形态的，没有任何一家企业能够自主完成所有的产品，谁有市场入口，或者说谁拿到了项目许可，谁作为一级集成商去集成。
2012年还有个概念火遍了教育界，那就是“电子书包”，也是目前备受关注的“智慧课堂”的前身；
这个阶段，我们称之为教育信息化的1.0时代；1.0时代产品形态迅速发展，既有更多元的内容型产品，也出现了大量应用型产品，随着智能手机的快速普及和微信的诞生，产生了强强联合的协同效应。
2018年，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》中明确了到2022年基本实现“三高两全一大”的发展目标，即：
这带来了一波新的政策机遇，在1.0阶段做集成的企业几乎全部开始转型，所有的企业都宣称自己可以“为省市级教育局建设一个“互联网+教育”的大平台”，并且都在争相成为大平台的垄断者或者发展成为教育信息化标准的制定者（成为“教育界的谷歌”），顶层路线的典型代表是天喻信息（武汉天喻信息产业股份有限公司 ）和科大讯飞（科大讯飞股份有限公司）
同时教师培训进一步增大了信息素养的培训比重，几乎所有学校每个学期的培训计划都包含部分甚至全部教师/领导层进行信息素养类培训。
政策中的三个全覆盖至少可以解析为四个产品方向：
目前较多的仍然是教师备课资源检索类、作业、考试、课前预习、编程等素质课学习、项目学习等教学辅助应用类、教师考勤、采买审批、请假、职称评定、代课换课、班级管理等教学管理辅助应用类；形态也从web形式发展到web+app+微信小程序/微信企业号等多种形态；
这类产品主要集中在学科课程/知识点学习，试题讲解/答疑，学习诊断类（学习报告），英语学习类（单词、口语、阅读、作为批阅、趣味学习）；学习类应用在K12阶段一般会分为小学段、初中段和高中段，由于家教市场的日趋成熟发展，知识付费概念的市场接受度越来越高，很多企业直接瞄准ToC市场创业，还有很多BToC结合，暂不延伸；
数字校园其实应该称为数字校园解决方案，在1.0时代，很长一段时间大家都将面向学校提供的以信息化手段为依托的软硬件产品集成服务统称为智慧校园解决方案，2.0行动计划后大家统一称为数字校园；2018年同时颁布的《中小学数字校园建设规范（试行）》明确，数字校园应达成如下目标：
一是实园环境数字化。利用云计算、大数据、物联网、移动通讯、人工智能等信息技术，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（教材、图书、讲义等）到应用（学习、教学、管理、生活等）的数字化。
二是实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度，实现应用系统互联互通。建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字教育资源的建设、应用和共享，让每个班级都享受到优质数字教育资源；打造网络学习空间，促进师师、师生、生生、家校之间的互动。
三是实现用户信息素养提升。提升学生的信息化学习能力；提升教师的信息化教学能力；提升管理人员的信息化管理能力；提升技术人员的信息化服务能力。
四是实现学习方式和教育教学模式创新。促进信息技术与教育教学实践的深度融合，实现信息化教学的常态化与创新发展；支持学校服务与管理流程的优化与再造，提升校园管理效能与决策水平。
《规范》提出，数字校园建设应采用“云-网-端”架构模式：“云”服务指基于云计算技术提供的互联网服务，包括IaaS（基础设施服务）、PaaS（平台服务）、SaaS（软件服务），由教育行政部门通过组织建设、租用、购买服务等方式建设和维护；“网”指固定宽带、移动宽带、有线电视网络等方式；“端”指学校信息化基础设施，主要包括计算机和各种新媒体技术设备（含智能手机、平板电脑等）。[2]
这些目标其实没有量化描述该建成什么样，只是有一个方向，和一个超广维度的衍生，这实际上相当于过去所有已经建设的仍然可以继续建设，已经有基础的仍然可以在技术、内容、数据、形态上覆盖建设。
这么多的师生应用和数字校园的信息化应用、服务应该建设在哪里？数据该存储在哪里务？直指三全两高一大的“一”，即大平台；
互联网+教育大平台业务架构图（仅示意，整体大同小异）
在整个发展阶段，教育信息化企业可以分为四类：
全国教育信息化相关企业数量粗略估算
根据最近的一次教育装备展参展数据估算（第76届教育装备展，2019年4月26-28日，重庆国际博览中心，有S1-S7,N1-N8，1个中央大厅共15个展区，粗略统计下）
（表格数据来源http://www.ceieaexpo.org/cnt_90.html）
这是参加教育装备展的企业数量就已经有1000家左右了，还有很多创业型小公司，可能负担不起装备展参展费用而没有参加的数量更无法准确计算。
教育装备展规定的展示范围包括：
展示各级各类教育所需的：教学仪器设备、实验室及功能教室设备、试剂耗材、职教实训、地理园、生态园、数字化校园建设、电化教育设备、课堂教育资源、创客教育、机器人、VR技术、校园网路系统建设、信息中心建设、数字化校园应用服务平台建设、电子书包、学前教育装备、益智玩具、户外设施、室内玩具、娱乐玩具、自制玩具、教学用音乐、美术、图书及体育设施、后勤设施装备、校用办公、校车、校服、校园灯光设施、安全及消防器材、厨房设备、生活用具、学生用品、环保节水设备等。
在线教育及远程教育：在线教育、网络课堂、云课堂、云直播教室、在线教育平台运营商、在线教育技术支持平台、教育直播平台、在线互动平台、在线培训系统、在线考试系统、在线教育社区、流媒体管理系统、视频会议，在线教育整体解决方案提供商、E—Learning教学系统、云录播设备、视频直播设备、数字图书馆、学习解决方案、专业教育软件、语音识别系统、智能语音技术、MOOC、微课、数字出版、创客教育、3D打印及耗材、VR教育产品等。
特殊教育：校园医疗体系及康复技术设备、听障教育、视障教育、语障教育、培智教育、心理咨询室等；医疗康复仪器；康复辅助器具、行动辅具、电子式电脑语音沟通设备、电脑使用辅具、沟通辅具、休闲及娱乐等个性化训练辅具等。
教育信息化发展到这个阶段，已经是百家争鸣，全国混战，鱼水交融，诸侯割据，兼容并包，鲸吞蚕食，蓝海变红海，一片血色的白热化阶段。但仍然不停有人选择在教育行业创业，很多其他行业龙头也在持续进场，为什么？
至少有以下强大的吸引力：
K12在线教育ToB市场虽然蓬勃发展，但历时20年的发展，至今没有出现BAT/TMD这样的龙头企业，归根结底，是教育市场本身的不成熟和不均衡。
而且这种不成熟和不均衡还会持续很长很长一段时间，能否最终消除仍待商榷：
教育学最早从孔子时期就已经存在了，即使以“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的德国心理学家和教育学家赫尔巴特的《普通教育学》为标识的现代教育学也是在1806年，距今也有200多年历史，“教育是农业不是工业”的思想根深蒂固，即使有一批接受先进技术思想的教师和教育工作者，仍然还有绝大部分教育工作者抱着“教育要慢、教师的智慧是无可取代的”论调去阻碍发展。
这其中有思想分歧，有行业内实际的痛点，有社会整体认知水平，有技术不成熟导致的误解，方方面面都存在其中；学生在其中多是被动的，绝大部分学生的学习也是被动的，因此他们虽然不会成为选择和推动的主体，但是家长对教育的认知也是不成熟和不均衡的，有多少家长能够投入固定精力去关注孩子的成长呢？家长的教育水平分布跨度更大，对信息化的理解可能仅限于手机能提供的泛娱乐型产品带来的直观体验，更关键的事，几乎所有的家长针对孩子学习的评价标准只有一个：多少分及排在多少名。
至于教育本质是什么，究竟要培养自己孩子的什么能力，如何判断学校的教育形式和教学质量，如何提升学习效率等等问题，家长是不具备思辨力的。
目前大部分公立学校师生比按国家规定是高中为1:12.5、初中为1:13.5、小学为1:19。但实际上普通小学的班额一般在40-55人之间，一个教师既要进行日常备课和课堂讲授，还要进行作业批改，考试测试，家长沟通；学校的集体教研活动，文体等各类活动准备，参加公开课示范课，参加区-市-省-国家各级教育活动，党团学习活动和其他各类活动等等。
虽然大部分小学的上班时间是早上7点到下午4点左右，但是大部分老师的实际作息时间是早上6点到晚上9点。教师的“时间稀缺”造成的管窥现象是普遍存在的。
如果不释放教师精力，教师将陷入没有时间尝试新的教学形态-没有时间学习新的技术-没有时间设计流程制作资源-不理解甚至抵触的恶性循环；
学科教师扮演的角色太多太多，智慧教育所提出的以学习者为中心，以教室为教练或向导的模式的前提，是教师业务的精进+时间的留白。
K12阶段的学生学习主动性普遍匮乏，学习目标不明确，学习内驱性不足，外部压力倒是很大。我在做新高考有关的产品策划时，深入研究过高中生职业生涯规划的相关产品，虽然市场上有很多提供类似功能服务的，但是主要切入的点还是线上报考服务和线下1对1的报考服务，生涯规划只是作为志愿选择时锦上添花的一项内容。
反倒是现在向中小学延伸的生涯类服务产品，在小学阶段甚至是学前阶段帮助孩子认识自我，激发能力有一定帮助。
其实所有学业的问题，本质上都是学生心理的问题。
学生学习自驱性不足，对教育产品的选择就没有主动性。
教研体系和资源建设的良莠不齐，体量庞大，变化频繁，维护困难，成本高昂。
能称之为行业壁垒的，是那些在时间轴上已领先到一个阈值，会产生 叠加放大效应的，比如QQ和微信在用户群数量上已经成为社交类产品的绝对壁垒；
在教育行业能作为壁垒的，只能是内容纵深和数据纵深，只有在某个纵深维度做到一定深度，才能建立起教育行业壁垒。
百度文库是内容纵深，所有做开放式的资源大平台其他厂家几乎没有机会。但是百度文库无法支持未来的自适应学习，因为知识粒度粗，资源形式单一，资源内容普通，学习者场景不足，用户数据欠缺，她只能成为百度这样的泛资源搜索库。
迄今为止没有一家企业能够在K12全学段全学科建立起公认的自适应学习资料库。不仅因为全国30多个省都有自己的教材和教学大纲，还有很多特色学校有校本教学内容，部编版统一教材也才开始，尚不具备全国性统一的学科知识体系，同时资源种类多、相同知识点又有多种学习视角等，注定了这个数字化资源底座具有体量庞大，变化频繁，维护困难，成本高昂的建设特点。
但同时也说明在线教育在纵深方面做的越多，壁垒越高，内容永远是在线教育根本，数据是驱动力，服务是保障。
信息技术、人工智能技术、云计算技术、大数据技术、物联网技术等等技术很多时候不能直接应用于教育行业，技术的应用取决于场景，取决于市场需求，K12教育行业的需求推动力量来源于
除了政策力量的强势外，其他两项一直是教育行业存在的普遍需求，但技术却不是他们的唯一影响因素，也不能证明是关键因素，没有刚需场景，就只能去培养市场，而培养市场常常是漫长的。
在从智慧课堂解决方案来看，智慧课堂的核心是想利用交互终端、网络资源改变原来的讲授模式，转变为讲授-互动学-练与及时反馈-作品展示与学习社交的混合模式，但实际的技术效果是：
从一波波政策红利可见一斑，不再赘述。
前面提到，还不断有企业涌进教育信息化的领域，是因为这个行业还处于一个长期的洗牌阶段；而且很长一段时间，政策仍是关键主导因素，因此政策红利仍然可以持续一段时间。但到目前，显然国家已经意识到信息化1.0并没有达到实效，因此2.0从“建”转变到了“用”。
即使不做内容、不做平台、只做一个空壳的整合型企业，做行业解决方案商也能够盈利，但这时候拼的往往是商务能力，不在产品本身。
那些没有拳头产品同时商务能力不足的公司，将会迅速消失。
端主要是教学支持端和学习支持端，教学端发生在教室和延伸的办公室。
学生端发生在教室和家里的常规学习场所。就如同智能手机取代功能手机带来的颠覆，如同苹果手机取代其他手机带来的垄断。
“端”，是数据采集的根基，数据是自适应学习、个性化学习的前提，高阶的学习模式的发生，依赖于基础层的发展。
只有行业发展到成熟期，行业内端的选择权到了使用者手里，优品才会横空出世。
端的概念是广泛的，不仅限于目前已经应用的形态，随着技术的发展，端的形态一定会有新的变化。
内容是学习这道菜的原材料，内容型企业是最早兴起的，可到今天仍然有大量的内容型企业在运行，就像不管买菜是到集市，还是超市，还是新零售，百姓都需要物美价廉的青菜。
如上，菜这个行业不会消失，教育所需的内容也不会消失。但最终挣到钱的，不一定是菜农，是找到了销售模式的中间商。
未来理想的学习一定是个性化的，是在社会整体发展趋势下适应每一个孩子发展目标的学习方案，自适应学习的理论基础已经研究了几十年，但始终没有普及，抛开其他因素，是因为自适应运算需要数据的输入，简单描述一下过程（更专业的内容暂不讨论）
在教育信息化领域，表面是技术的更替，本质是教与学方式的变革。这种变革是缓慢的，是成长的，或许要很久很久之后，我们才恍然大悟，原来这一刻的他已经不是曾经的他了。
作者：文刀不爱叨 ，公众号：Donkey与Monkey。7年产品经理经验；5年团队管理经验；C端智能学习产品从0到1实现经验；B端智能教学、学习、教育管理多个产品/线从0到1实现经验。
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