认识动物》教学设计

【教学目标】

1.知道动物是多种多样的，能说出一些生活中常见的动物名称。

2.学会初步描述动物的主要特征。

3.知道动物的基本特征。

4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

【教学重难点】

重点：学会初步描述动物的主要特征。

难点：知道动物的基本特征。

【教学过程】

一、情境导入

1、谈话：今天，动物王国的许多动物要来我们班级作客。瞧瞧都有谁来了？

2、提问：认识他们吗？

3、小结：动物世界的动物还有很多很多，今天我们就来认识这些形形色色的动物吧。

4、提问：除了这些，生活中你还见过哪些动物呢？

二、根据特点猜动物

过渡：刚刚看到了很多动物来做客，还有些神秘嘉宾藏起来了，一会大家给大家一些线索，看看谁能说对？准备好了吗？集中注意力。

1、根据特点猜动物

（1）“从头到脚硬盔甲，张牙舞爪八只脚，两把剪刀真吓人”和小伙伴讨论下，知道的就举手。（螃蟹）

对了，我们把它请出来。你是怎么猜出来的。

这里描述的是螃蟹的——外形。

（2）嘴巴长，爪子尖，生来就是好医生，只治大树不治花。（啄木鸟）（先出示第一句关于外形的，再出示第二句）

“生来就是好医生，只治大树不治花”介绍的是他的“本领”。

2、围绕特点用其他方式猜

现在我要请小考官上台，给大家介绍。规则：不许说出动物的名字

师给第一位看孔雀图片。（介绍颜色）

第二位：公鸡（介绍声音）

第三位：狗（动作、声音）

第四位：燕子（外形）

3、提问：刚刚这么多种方式，要能成功让别人猜出的秘诀是什么？

4、看局部https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/208.html

（1）动物的外形最好区别，接下来考考你们。

（2）出示长颈鹿、鸭子、熊猫、长耳跳鼠局部图

（3）最后出示耳朵——长耳跳鼠

口述长耳跳鼠：长耳跳鼠被称为“沙漠中的米老鼠”，喜欢夜间活动，前肢短小和普通的米老鼠一样，后肢细长是身体的约两倍。目前，已被列为全球100最濒危灭绝物种。

（看来紧靠一个方面有时候会猜错，如果长耳朵，再加上这几位同学的说，那就是——兔子）

5、给每个小组发一种动物，给每个小组时间观察动物，一会来介绍。

6、我们多方面观察动物，发现他们独有的特征，从而认识形形色色的动物

7、在校园你看到过什么动物？怎么观察？ 可以填写在实验探究手册的第10页

三、知道动物的基本特征

1、来了这么多的动物，但却有一只被大家拦在门外。你知道原因吗？

2、它和这些动物不一样，动物的共同点有什么？

会繁殖、会长大、需要食物、阳光、水、空气……https://www.shimengyuan.com/nianji/854.html

【板书】

认识rènshi 动dòng物wù

（上）地理《工业》（第二课时）“蓬勃发展的高新技术产业”

教学设计

●教学目标https://www.shimengyuan.com/nianji/1632.html

知识与能力

了解我国高新技术产业的发展和分布特点。

过程与方法

能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布

特点。

情感态度与价值观https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/1550.html

通过学习我国高新技术产业的发展，以及所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义

精神。

●教学重难点

高新技术产业的概念与特点。

我国高新技术产业区的分布。

●教学方法

讲练结合法、讨论分析法等。

●教具准备 投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等。

●课时安排 1课时

●教学过程

一、导入情境

1、出示课题：八（上）第四章第三节——《工业》（第二课时）“蓬勃发展的高新技术产业”

2、视频：《C919客机试飞成功》，展现我国高新技术水平

3、出示本课学习目标：

*阅读教材了解基本内容。

*辨析高新技术产业是一种什么产业？

*认识中关村。

*分析我国高新技术产业开发区的分布特点。

*了解我国高新技术的发展状况。

二、阅读教材，初步认识高新技术产业

1、、阅读教材，完成5小题：

（1）（电子信息）、（生物工程）、新能源和新材料等高新技术产业从无到有，蓬勃发展，成为带动我国工业实现 （ 科学发展 ） 的重要因素。

（2）现状：我国首个国家级高新技术产业开发区是 （北京的中关村） 。

（3）我国的国家级高新技术产业分布的特点：（多依附大中城市。东部地区发展速度远高于中、西部地区，长江三角洲、珠江三角洲、环渤海地区成为高新技术产业聚集区。）

（4）我国是世界最大的 （ 电子信息产品） 制造国，手机、彩电、计算机、程控交换机等 的产量位居全球第一。

(5)湖北 （武汉东湖新技术开发区） 是我国第一个国家级的 （ 光电产业） 基地所在，其光电产业业领先国际，被形象地称为“ （中国光谷）”。

三、思考与讲解

1、高新技术产业是一种什么产业？

高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业。高新技术产业的发展水平，是衡量一个国家科技实力和综合国力的重要标志。

高新技术包括：微电子科学与电子信息技术、光电子科学与机电一体化技术、空间科学与航空航天技术、生命科学与生物工程技术、能源科学与新能源和高效节能技术、生态科学与环保技术、地球科学与海洋工程技术、基本物质与辐射技术、医药科学与生物医学技术。

2、高新技术产业的概念与特点

（1）概念：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高，具有“高、精、尖”的特点。

（2）高新技术产业的特点：

①从业人员中，科技人员所占的比重大。

②销售收入中，用于研究与开发的费用比例大。

③产品更新换代快。

四、思考与辨析

多媒体呈现图片，试着说出下列这些图片展示的是哪类高新技术？

图片1 新能源技术

图片2 现代农业技术

图片3 航空航天技术

图片4 生物医药技术

图片5 电子信息技术

五、了解中关村

1、呈现图片：中国的硅谷——中关村科技园

2、 阅读课本P107阅读材料《我国首个高新技术产业开发区──中关村》，理解我国发展高新技术产业的决定性因素。

3、思考与归纳：我国首个高新技术产业开发区—中关村的优越条件：

（1）地理位置优越，交通便利。

（2）科技力量雄厚，人才众多。

（3）工业基础好。发展高新技术产业决定性因素：科技和人才。

六、我国高新技术产业的分布特点及区域特色

读图分析

1、我国高科技术产业的布局如何？

高新技术产业要求布局在：技术发达知识密集人才聚集的区域。

2、我国高新技术开发区的分布特点：

多依附大中城市，东部密集中西部稀疏。

3、找出我国高新技术中心主要集中的三个地区：

环渤海、长三角、珠三角。

4、结论：我国高新技术产业的分布特点及区域特色：

我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的分布特点。

--沿海地区以智力资源和技术力量为依托，侧重 科技园区型 高新技术产业；

--沿边地区依靠国家的开放政策和沿边的地理优势，开发 以贸易导向型 的产业；

--内地依靠优势资源和工业基础，多发展 与军工 有密切关系的产业。

七、近年来我国高新技术产业发展基本情况

读图归纳

1、中国现已成为计算机、手机、软件制造大国。

2、中国高新技术产业总产值的增长特点是什么？

八、课堂小结

九、拓展延伸：视频《中国高新技术》

附：练习题

1．东部沿海工业地带是我国经济最发达的地带，由若干

工业基地组成。读右图，回答下列各题。

（1）图中我国四大工业基地分布在（ C ）

A．地势第二阶梯

B．陇海铁路沿线

C．东部沿海地区

D．长江沿海地带

（2）有关我国四大工业区的分布，判断正

确的是（ A ）

A．①是辽中南工业区

B．②是珠江三角洲工业区

C．③是京津唐工业区

D．④是长江三角洲工业区

​

2．我国最早建立的高新技术开发试验区是（ C ）

A． 陕西西安 B．上海浦东

C．北京中关村 D．广东深圳

3．发展和建立高新技术产业的最重要条件是（ B ）

A．自然资源丰富 B．科技力量雄厚

C．劳动力充足 D．位置优越

用相同的物体来测量》教学设计

一、背景和目标https://www.shimengyuan.com/nianji/2113.html

【背景分析】https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/220.html

在前一课中，学生已经发现当使用不同的测量工具时，测量结果大不相同，之间没有比较的意义，而使用同一个测量工具时，测量的结果就有了可比性。这一节课，要求学生用同一个测量工具来测量，体验带来的公平和方便。同时，结果之间进行比较会容易的多，使比较有了意义。

【学情分析】

学生虽然有前面的第四课作为学习的基础，但对于身体发育尚处在平稳发展时期的一年级学生来说，骨骼易弯曲，肌肉力量较小，小肌肉动作的协调性较差，且注意力时间保持较短。教材中测量课桌的长度以及讲台的长度对于他们来说是有极大的挑战性的，测量速度慢，时间较长，繁杂反复的测量，会让学生渐渐对探究活动失去兴趣。课堂中及时用小组积星和控制材料的方法组织教学，有效凝聚小组力量，完成探究任务。

【教学目标】

科学概念目标

1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。

2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。

科学探究目标

1.学习预测事物的长度。

2.使用标准工具进行长度的测量。

3.探索运用十进制记录测量结果。

科学态度目标

1.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。

2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

4.主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1.体验统一计量单位给生产、生活带来便利。

2.认识到人们总是在解决问题中，不断完善和改进工具，从而拓展和增强了人的能力。

二、教学准备

教师：课件、小星星奖励贴

学生：每组10个小立方体、一卷双面胶、一份活动记录单,三支彩笔(其中有一支是红色)。

三、教学过程

（一）激趣引课

师： 今天，老师给同学们带来了一节有趣的科学课，还特意准备了小星星，我们来比一比，看看哪个小组得到的小星星最多！有没有信心呢？

但是，这个小星星可不好得，科学小牛给大家了几点建议，有请小牛：（播放音频）

大家好，我是科学小牛，要想得到小星星，必须做到以下几点，

1.认真倾听（听老师说话，听同伴说话）。

2.桌面干净整齐，材料摆放有序。

3.小组讨论的声音比较小，没有影响旁边的小组。

4.小组4人互相协作，互帮互助。

5.老师说“1号坐姿”的时候，同学们要能快速做好。

你们能做到吗？（2分钟）

师：好，我们快点开始今天的课程吧！在上课前，老师想请一个同学当 “小先生”带领全班同学学习两个词语。谁想试一试呢？

xiāng tong cè liáng

相 同 测 量

（预设：学生领读。评：你读得真好，吐字清晰，声音洪亮）（1分钟）

（二）小组探究一测量桌面长度

师：上一节课，我们学习了用不同的物体来测量长度，发现不公平，也不方便。今天我们统一测量工具来测量，这就是今天我们要学习的内容《用相同的物体来测量》（引课题）。

师：老师这有一些材料：小立方体、回形针、吸管和牙签，大家说说，用哪一个材料更好一些呢？理由是什么？

学生回答。（预设：小立方体好，可以堆叠；每一条变长都相等，能随意连接到一起；容易首尾相连，方便测量等等。2分钟）

1.猜一猜（预测）

师：看来同学们都认识到了小立方体的优点，那么我们就开始用它测量吧！我们首先要测量的是桌面的长度。为了不弄脏桌子，老师准备了与桌面一样长的测量纸带，我们所有小组的纸带都是一样的，两条红色线中间的部分是桌面的长度。

首先，在预测前，同学们先好好观察一个小立方体的大小（每组先准备了一个，做到控制材料，有效组织教学），然后再猜一猜，桌面的长度是多少个小立方体呢？（停顿三秒钟）好，现在，小组讨论2分钟，请记录员把小组讨论的结果填写在相应位置上。完成的小组请坐好示意老师。

学生讨论、填写（2分钟）

2.测一测

师：刚才每个小组都做了预测，我找三个小组说说，你们预测桌面的长度是多少个小立方体呢？

三个组的学生反馈。

师：这个数据可不可信呢？接下来，我们就要用事实说话、用证据说话，亲自来测一测，桌面的长度到底是多少个小立方体？测量之前，我们先来看一段小视频。同学们要仔细认真的看，看看视频中他们组在用一个小立方体测量的时候，出现了什么困难，如果是你们组，怎样解决呢？（播放小组合作用一个小立方体测量的微视频）

学生先看微视频，然后小组讨论，再汇报。

（预设反馈微视频中的困难：一个一个的挪位置划线，有点太慢，而且画得不够直；小立方体总是跑来跑去，不听话；小组分工不明确，互相埋怨）

怎样又快又准确呢？应该注意什么呢？

（预设解决的方案：试着用几个小立方体粘起来测量；五个五个粘起来，中间不能有缝隙；十个十个粘起来，这样可能节约时间，速度更快；小组长要再次明确任务，一起协作完成）

鼓励学生发现问题，解决实验中存在的问题，并设计、优化实验。（5分钟）

3.用优化的方法测量

（1）清楚规则

师：看来我们每一个小组已经知道该怎么做啦，已经摩拳擦掌、跃跃欲试啦。但是老师还有注意事项要提醒大家，注意听，小牛来啦。

大家好，我是科学小牛，测量前需要提醒大家：

①桌面长度要测量三次，每次用不同颜色的彩笔做标记。

②小正方体移动时要做到首尾相连。

③小组4人分工明确，共同协作。

④ 三次测量完，认真填写小组学习记录单，然后由组长把数据填写到班级记录单上。

⑤测量结束把材料放回材料盒中。

（教师问学生是否听清楚了？哪里还不明白？）

（2）学生探究

师：小组讨论，还需要什么材料？由组长到老师这里继续领取实验材料，取完材料回组后，直接测量。

开始小组4人合作，测量桌面的长度。教师巡视，找到问题的小组，稍后利用西沃link功能反馈。

学生测量、记录三次数据。（10分钟）

小 组 学 习 记 录 单

（3）汇报、反馈

师：同学们，我们上一节课测量的数据之间相差很大，这一节课，统一了测量工具，用相同的物体来测量，很快情况大有改善，数据之间的差距缩小了，不仅接近，还有相同的。不相同的数据，到底是哪一个环节出现了问题呢？

用西沃link出示操作过程中老师拍的出现问题的照片。

学生反思，说一说。

师：问题来啦，既然有这样的问题产生误差，3次测量应该选取哪个数据作为小组最终数据呢？

让学生说一说。

（老师指引学生选择出现次数最多的数或中间的数据为最终数据。组长在班级记录表中把这个数据用红色彩笔圈出来。）（10分钟）

班 级 学 习 记 录 单

（三）小组探究一测量讲台长度

1.教师发测量纸带，学生小组测讲台的长度。学生有前面的学习经验，快速测量3次。测量纸带已提前按照讲台的长度裁好，发给学生。以免都到讲台上测量，增加活动时的不安全系数。填写好小组记录单后，还要填写班级记录单，并用红笔圈出小组最终数据。

小 组 学 习 记 录 单

2.对比讲台长度和桌面长度，哪一个更长？

小组内比一比桌面长度和讲台长度。

教师引导学生找出代表班级的桌面长度和讲台长度。并把相应纸条找出来，再比一比。

（让学生体会全班统一标准物测量物体长度的意义，使测量长度可以量化比较）（15分钟）

班 级 记 录 单（讲台）

四、小结

这节课你学到了什么？

（小立方体测量怎样又快又准；小组如何合作；总结小立方体作为测量工具的优点和缺点）（1分钟）

五、总结这节课表现最好的小组，并给予鼓励。（1分钟）

六、作业布置（拓展活动）（1分钟）

用统一的测量工具测量家里的物体。

电视的长度（ ）

茶几的宽度（ ）

七、板书设计

xiāng tong cè liáng

用 相 同 的物体来 测 量